Innovación educativa

Técnicas para generar ideas

Los test verbales

A este tipo de técnicas se las conoce por ese nombre porque utilizan la palabra como vehículo fundamental y a vece exclusivo. Estas técnicas van desde lo puramente verbal, donde lo importante es la facilidad para emitir palabras que cumplan con las condiciones que se establecen, hasta auténticas creaciones donde se utilizan todas las capacidades expresivas del lenguaje y se permite a la fantasía jugar con total libertad.

Escribir palabras que respondan a una condición determinada

El objetivo es hacernos con un catálogo de conceptos que quizá no tienen conexión semántica entre sí, pero pueden alumbrar ideas de gran originalidad. Un ejemplo sería que comiencen por una letra dada, o por una sílaba, o que terminen en una letra o grupo de letras. Otro ejemplo es el juego de la fuga de letras, pero para que la prueba tenga carácter creativo debe dejar abiertas varias posibilidades de respuestas. Se muestran palabras completas, dos, cuatro, hasta veinte, y se deben formar con ellas variadas frases y párrafos con sentido. Se recomienda que se construyan con ese material historias ingeniosas. Una historia ingeniosa puede ayudarnos a obtener metáforas, recursos expresivos, imágenes potentes e inteligentes. Todo dependerá de tu dedicación y por su puesto de tus dotes creativas.

Analogías

Es una técnica que se aplica a un objeto, concepto o situación que se quiere modificar de acuerdo a la lógica o características de un objeto diferente. Se vincula con la técnica Sinética , basada en analogías y metáforas, se utiliza sistemáticamente para cambiar el marco de referencia de un problema.
El proceso de Sinética incluye volver conocido lo extraño y volver extraño lo conocido a través de analogías directas, analogías personales, analogías simbólicas y analogías fantásticas.

Usos inusuales

También se le conoce a este ejercicio como redefinición del objeto, ya que descubre usos distintos para el mismo.
Esto parte de los objetos tiene una utilidad especifica. Por ejemplo la silla sirve para sentarse, el plato para poner la comida y el periódico para enterarse de la información diaria; pero ocurre que algunas veces los empleamos con otras finalidades; el periódico puede servir de envoltura, para construir aviones o barcos, para proteger algo de que se manche (como cuando pintamos), para encender un fuego, etc.
En esta técnica se sugiere utilizar más de un objeto, para así evitar bloqueos, asimismo se deben enumerar tantos usos como se les ocurran y lo que se puede hacer con ellos en todas las situaciones posibles.

Mejora de producto

Descubrir fallos e insuficiencias es paso previo y necesario pero insuficiente. Si no fuésemos mucho más allá estaríamos todavía en la prehistoria.

Se puede tratar tanto de mejoras fáciles asequibles, como de otras para las que no disponemos de los medios necesarios. Estas tienen menos utilidad práctica pero pueden ser un buen ejercicio para desplegar la creatividad. Dependen las preguntas del objetivo que se pretende en función de la situación y de la edad. No es lo mismo reunir a un grupo de expertos para que apunten posibles soluciones de entre las cuales hay que seleccionar la mejor, que pedir a los niños que imaginen como debería ser un juguete para que cumpliera todos los sueños, para que fuese divertido a no poder más y encontrar en él cuanto desearan.

Síntesis

El objeto es superar aquellos componentes individuales, aquellos elementos dispersos en busca de soluciones unificantes. Uno de los procedimientos más utilizados para detectar esta capacidad consiste en poner títulos sencillos y sugerentes a pequeñas historias. Éste deberá contener la esencia, decirlo todo e invitar a su lectura. Los slogans publicitarios se utilizan también para detectar esta capacidad sintetizadora atendiendo a la persuasión por encima de todo.

Búsqueda de causas y consecuencias

A partir de una imagen, se cuestiona sobre los antecedentes, que aconteció antes de llegar a esa situación, que fue lo que lo precedió.

El pensamiento consecuencia es el más se nos requiere en la vida cotidiana, tanto individual como colectivamente. Lo importante es anticipar el futuro, prever las consecuencias de nuestros actos, sopesar los pros y los contras de nuestras acciones, ver como cada alternativa nos conduce a nuevas situaciones ante las que no podemos cerrar los ojos. En las pruebas de preferencia se debe procurar que se recurra a campos no directamente relacionados con la experiencia personal, para que no se limite la experiencia a repetir informaciones previas y se realice un mayor ejercicio adivinatorio, también se pueden utilizar diseños de situaciones futuras, cuanto más lejanas mejor, para el desarrollo de las capacidades creativas de niños y adultos.